学者
课程

世界语言

世界语言部门致力于为我们的语言的学生多数那些需要者提供基督教教育,特别要注意,让所有语言的学生可以在其语言的学习实现个人价值的实现。
为了提供一个具有挑战性的大学预科语言学习,学生有三种语言的选择:法语,拉丁语和西班牙语。每一种语言提供了多种课程,让他们做好准备为将双方的大学生活。让学生有机会通过开发课程和经验的语言,文化和种族多元化的升值将帮助他们开发出的同情,信心和智慧的人。

重要的成果

4个项目清单。

  • 通讯

    学生将能够 在各种情况和环境的目标语言沟通。 (梯度毕业生在:神,在卓越教育的贫穷和社会正义的关注存在的信仰,尊重所有的人,包括社区参与在。) 
    学生:
    1. 搞对话,提供信息和获取,表达感情和情绪,意见
    2. 了解和各种主题的解释口语
    3. 目前的信息,概念和想法,听众的观众各种主题的
  • 阅读理解

    学生将能够 理解各种不同的流派和阅读材料的目标语言。 (梯度毕业生在:神,在卓越教育的贫穷和社会正义的关注存在的信仰,尊重所有的人,包括社区参与在。)
    学生:
    1. 理解和解释的书面语言上的各种主题
    2. 展示语言的本质的认识,通过研究了语言和自己的比较
    3. 获取信息,并认识到与众不同的观点仅可通过外国语言及其文化
  • 写作

    学生将能够 写各种不同主题的目标语言 (梯度毕业生在:神,在卓越教育的贫穷和社会正义的关注存在的信仰,尊重所有的人,包括社区参与在。)
    学生:
    1. 目前的信息,概念和想法,以飨读者观众对各种主题
    2. 提供信息,表达通过写作的情感和情绪,并交换意见
  • 文化理解

    学生将能够 文化分析的概念,通过他们的比较和使用各种目标的文化对比自己文化的能力。 (梯度毕业生在:神,在卓越教育的贫穷和社会正义的关注存在的信仰,尊重所有的人,包括社区参与在。) 
    学生:
    1. 加强并通过外语等学科他们对进一步了解
    2. 获取信息,并认识到与众不同的观点仅可通过外国语言及其文化
    3. 展示语言的本质的认识,通过研究了语言和自己的比较
    4. 通过示范研究了文化的比较和自己的理解文化的概念

学院

8个物品清单。

  • 卡林卡拉南

    系主任 
    caryn.callanan@mullenhigh.com
    BA在历史和西班牙语:德波大学
    垫西班牙语: 印第安纳大学

    生物
  • BOH云母

  • 玛丽·乔·鲍德温

    baldwin@mullenhigh.com
    BA在教育,Marylhurst学院西班牙语未成年人
    生物
  • 克里斯蒂娜·迪克森

    迪堡大学:BA在古典研究
    科罗拉多大学:MA古典艺术和考古学 
    christina.dickerson@mullenhigh.com 
    生物
  • 艾米·戴维斯

    爱荷华州立大学, BA in Psychology & Spanish
    科罗拉多大学丹佛,在专业教育

    生物
  • 博士。阿曼达sherpe

    sherpe@mullenhigh.com
    威斯康星大学:BA在经史
    亚利桑那大学:在马古典文献学
    科罗拉多我的大学:博士经
    生物
  • 蒂姆·文图拉

    ventura@mullenhigh.com
    BA在现代语言,仪表州立大学
    生物
  • 德博拉狼

    deborah.wolf@mullenhigh.com
    巴从铜丹佛心理学

    生物

课程设置

42个项目清单。

  • French我一个大学预科

    学生将学习在听,说,写基本技能。主题将包括问候,人的描述,教室命名的对象,告诉时间,知道的日历,在学校和学校,想说什么家属讨论后的活动和在餐厅生活状况,排序,在市场购物和旅游。阅读,写作和口语法是必需的。章测试的口头和书面家庭作业:每周三小时。 (NCAA当然)
  • 法国I B大学预科

    学生将继续开发基本技能的听,说,写。主题将包括夏季和冬季运动和活动,在百货商场,运动和体能,汽车和驾驶,法国当红体育,医药卫生,文化活动,酒店,银行购物。学生将学习现在和过去时态动词。阅读,写作和口语法是必需的。章测试是口头和书面的。家庭作业:每周三小时。 (NCAA当然)
  • 法国二一大学预科

    学生将继续倾听的基本技能的发展,说,读,写。重点是发展积极的沟通技巧。继续在目前的紧张,学生的加入研究会学习的未完成式。研究的文化议题将包括邮局,信函,电话,交通和医院。实境生活,短剧和各种活动,在课堂上结合学习词汇和语法。偶尔的电影和讨论会增加学生对法国文化遗产的意识。读,写,说法国是必需的。这两项测试是章的口头和书面。家庭作业:每周三小时。 (NCAA当然)
  • 法国II荣誉

    这当然是法语II CP的增强的版本。学生将继续倾听的基本技能的发展,说,读,写。重点是发展积极的沟通技巧。继续在目前的紧张,学生的加入研究会学习的未完成式。研究的文化议题将包括邮局,信函,电话,交通和医院。实境生活,短剧和各种活动,在课堂上结合学习词汇和语法。偶尔的电影和讨论会增加学生对法国文化遗产的意识。读,写,说法国是必需的。这两项测试是章的口头和书面。家庭作业:每周三小时。 (NCAA当然)
  • B方案二号法国大学预科

    学生将继续倾听的基本技能的发展,说,读,写。重点是发展积极的沟通技巧。学生将学习在未来的和有条件的时态和虚拟语气方式进行通信。谈话的主题将包括旅游,生活,地铁和公交车,和学校假期。实境生活,短剧和各种活动,在课堂上结合学习词汇和语法。偶尔的电影和讨论会增加学生对法国文化遗产的意识。读,写,说法国是必需的。这两项测试是章的口头和书面。家庭作业:每个星期三小时(NCAA课程)
  • 二法语b荣誉

    这当然是法语II CP的增强的版本。学生将继续倾听的基本技能的发展,说,读,写。重点是发展积极的沟通技巧。学生将学习在未来的和有条件的时态和虚拟语气方式进行通信。谈话的主题将包括旅游,生活,地铁和公交车,和学校假期。实境生活,短剧和各种活动,在课堂上结合学习词汇和语法。偶尔的电影和讨论会增加学生对法国文化遗产的意识。读,写,说法国是必需的。这两项测试是章的口头和书面。家庭作业:每个星期三小时(NCAA课程)
  • 三法语大学预科

    这是一个选修课,使学生不断发展的沟通技巧的能力(听,说,写,读和文化)在一个更高的层次。汇总将是至关重要的语法和审查。学生们将进行虚拟语气模式的更深入的研究。学生将通过短篇小说,文学摘录,以及当代戏剧改善提高阅读能力。培养学生将情景对话表演短剧和戏剧,提高他们的口语能力。几个学生准备关于各种法国文化的项目。偶尔的电影和讨论会增加学生的法国当代生活的意识。重点是使用目标语言尽可能。口头和书面测试。家庭作业:每周三小时。 (NCAA当然)
  • 三法语荣誉

    法国III荣誉来是选修课,使学生不断发展的沟通技巧的能力(听,说,写,读和文化)在一个更先进,更深入的层面。学生将通过短篇小说,文学摘录,以及当代戏剧改善提高阅读能力。培养学生将情景对话表演短剧和戏剧,提高他们的口语能力。几个学生准备关于各种法国文化的项目。偶尔的电影和讨论会增加学生的法国当代生活的意识。汇总将是至关重要的语法和审查。授课类主要是在法国。重点是使用目标语言尽可能。另外,学生准备法国文化的研究项目。定期测试口头和书面的。家庭作业:每周三小时。 (NCAA当然)
  • 三法国大学预科b

    :㈢法国学生继续发展沟通技巧的能力(听,说,写,读和文化)在一个更高的层次。学生将学习文学时(简单过时了),并且在过去的条件。词汇内容包括价值观,健康和福祉,艺术和科学。学生将通过短篇小说,文学摘录,以及当代戏剧改善提高阅读能力。培养学生将情景对话表演短剧和戏剧,提高他们的口语能力。几个学生准备关于各种法国文化的项目。偶尔的电影和讨论会增加学生的法国当代生活的意识。重点是使用目标语言尽可能。定期测试口头和书面的。家庭作业:每周三小时。 (NCAA当然)
  • 三法国b荣誉

    三法国学生继续发展荣誉沟通技巧的能力(听,说,写,读和文化)在一个更先进,更深入的层面。学生将通过短篇小说,文学摘录和当代戏剧改善提高阅读能力。培养学生将情景对话表演短剧和戏剧,提高他们的口语能力。几个学生准备关于各种法国文化的项目。偶尔的电影和讨论会增加学生的法国当代生活的意识。授课类主要是在法国。重点是使用目标语言尽可能。另外,学生准备法国文化的研究项目。定期测试口头和书面的。家庭作业:每周三小时。 (NCAA当然)
  • 法国IV荣誉

    学生将专注于巩固他们的语法技巧,投入​​使用的读,写,以及讲活动。这当然会为了引进各种来源正宗增加学生上口语,阅读,和写作水平的听力。学生应该详细讨论在法国的各种通用的主题和行为的跨文化比较。教科书:主题(视图)。 (NCAA疗程)。
  • 法国IV AP

    学生将能够内化和反应什么的一声,说明通过适当和完整答复的语言和文化的理解扬声器。学生将了解什么,他们正在阅读的更深层次的意义。本课程旨在让学生参加大学委员会进阶先修考试法语。新华社电法国文本用于:对语言课程的指导。就读于法国446 IV AP,所有学生都被要求参加高级水平考试法语。家庭作业:每周四小时。 (NCAA当然)
  • 四,法国b荣誉

    学生将专注于巩固他们的语法技巧,投入​​使用的读,写,以及讲活动。这当然会为了引进各种来源正宗增加学生上口语,阅读,和写作水平的听力。学生应该详细讨论在法国的各种通用的主题和行为的跨文化比较。教科书:主题(视图)。 (NCAA当然)
  • 拉丁我一个大学预科

    这当然是一本介绍拉丁语古典罗马文化。语法研究将包括但不限于变格,动词变化,协议和使用情况。词汇研究将包括但不限于基本词汇和翻译,阅读文字和拉丁英语衍生改编拉丁常用词。文化研究会包括罗马的历史,文化,地理和神话的概述。 (NCAA疗程)。
  • 拉丁I B大学预科

    这当然是拉丁文I 470厘泊的延续。语法研究将包括但不限于变格,动词变化,协议和使用情况。词汇研究将包括但不限于基本词汇和翻译,阅读文字和拉丁英语衍生改编拉丁常用词。文化研究会包括罗马的历史,文化,地理和神话的概述。所有入学的学生将在春季全国拉丁考试参加。 (NCAA疗程)。
  • 拉丁二大学预科

    这当然是拉丁文I的延续。它是专为学生提高他们的技能在阅读古典拉丁语。在这个中间层次,学生读散文改编,分析语法结构,并完善他们的词汇技能。会有继续强调阅读和以准备接触到真实的经典作家翻译:如恺撒和西塞罗。学生们将审查和扩大各主要罗马作者使用拉丁字基本词汇。学生们将审查中汲取的语法和将展示新的语法结构的熟练程度。研究将继续从英语单词拉丁词派生词汇量的展示。文化研究将包括古罗马娱乐,建筑贡献,英雄和传说。 (NCAA疗程)。
  • 拉丁II荣誉

    这当然是拉丁文I的延续。它是专为学生提高他们的技能在阅读古典拉丁语。在这个中间层次,学生读散文改编,分析语法结构,并完善他们的词汇技能。会有继续强调阅读和以准备接触到真实的经典作家翻译:如恺撒和西塞罗。学生们将审查和扩大各主要罗马作者使用拉丁字基本词汇。学生们将审查中汲取的语法和将展示新的语法结构的熟练程度。研究将继续从英语单词拉丁词派生词汇量的展示。文化研究将包括古罗马娱乐,建筑贡献,英雄和传说。 (NCAA疗程)。
  • B方案二号拉丁大学预科

    :这当然是一个474 CP拉丁II的延续。它是专为学生提高他们的技能在阅读古典拉丁语。在这个中间层次,学生读散文改编,分析语法结构,并完善他们的词汇技能。会有继续强调阅读和以准备接触到真实的经典作家翻译:如恺撒和西塞罗。学生们将审查和扩大各主要罗马作者使用拉丁字基本词汇。学生们将审查中汲取的语法和将展示新的语法结构的熟练程度,尤其是虚拟语气的工作。研究将继续从英语单词拉丁词派生词汇量的展示。文化研究将包括古罗马娱乐,建筑贡献,英雄和传说。所有入学的学生将在春季全国拉丁考试参加。 (NCAA当然)
  • 拉丁二B荣誉

    这当然是476拉丁II和H的延续。它是专为学生提高他们的技能在阅读古典拉丁语。在这个中间层次,学生读散文改编,分析语法结构,并完善他们的词汇技能。会有继续强调阅读和以准备接触到真实的经典作家翻译:如恺撒和西塞罗。学生们将审查和扩大各主要罗马作者使用拉丁字基本词汇。学生们将审查中汲取的语法和将展示新的语法结构的熟练程度,尤其是虚拟语气的工作。研究将继续从英语单词拉丁词派生词汇量的展示。文化研究将包括古罗马娱乐,建筑贡献,英雄和传说。所有入学的学生将在春季全国拉丁考试参加。 (NCAA疗程)。
  • 三拉丁语大学预科

    这是一门选修课,旨在让学生从中间层面理解拉美的先进水平。本课程涉及的所有拉丁语法的加速和严格的审查,强调阅读和拉丁美洲未改编改编的散文。拉丁语的学生将在视线完善的阅读和分析语法和文字,开发更大的能力和水平。学生们将研究古代罗马神话,历史和文学。学生将凯撒,西塞罗和普利尼阅读,仅举几例的自然史,回忆录,哲学和法律古代伟大的作家。 (NCAA当然)
  • 三拉丁语荣誉

    这是一门选修课,旨在让学生从高中级到理解拉美的先进水平。本课程涉及的所有拉丁语法的加速和严格的审查,强调阅读和拉丁美洲未改编改编的散文。拉丁语的学生将在视线完善的阅读和分析语法和文字,开发更大的能力和水平。学生们将研究古代罗马神话,历史和文学。学生将凯撒,西塞罗和普利尼阅读,仅举几例的自然史,回忆录,哲学和法律古代伟大的作家。 (NCAA当然)
  • 三拉美大学预科b

    这当然是480 CP拉丁III的延续。学生将继续扩大其在拉丁美洲文学素养,分析古代诗歌。学生将学习格律,并提高他们在口语表达流利。学生们会发现奥维德和维吉尔,贺拉斯和卡图卢斯高超的语言。此外学生将从事罗马文化他们的解释文本的文本分析和应用知识。所有入学的学生将在春季全国拉丁考试参加。 (NCAA疗程)。
  • 拉丁三号B荣誉

    这当然是482拉丁III h的延续。学生将继续扩大其在拉丁美洲文学素养,分析古代诗歌。学生将学习格律,并提高他们在口语表达流利。学生们会发现奥维德和维吉尔,贺拉斯和卡图卢斯高超的语言。此外学生将从事罗马文化他们的解释文本的文本分析和应用知识。所有入学的学生将在春季全国拉丁考试参加。 (NCAA疗程)。
  • I V拉丁荣誉

    这是选修课程,旨在让学生接触到拉丁散文和诗歌。本课程涉及的所有拉丁语法的加速和严格的审查,并强调读拉丁文非改编的散文和诗歌。拉丁语的学生将在视线完善的阅读和分析语法和文字,开发更大的能力和水平。学生将掌握文学问题的讲话,文章的批判性分析和论文写作的人物。学生将阅读维吉尔的埃涅阿斯纪和拉丁语和英语凯撒的高卢战争中的大部分,以及散文和诗歌的其他拉美作家,如李维,普林尼,奥维德,武术和卡图卢斯。 (NCAA当然)
  • 拉美四AP

    这是选修课程,旨在揭露维吉尔的埃涅阿斯纪学生Gallico和凯撒的美丽。本课程涉及的所有拉丁语法的加速和严格的审查,并强调读拉丁文非改编的散文和诗歌。拉丁语的学生将在视线完善的阅读和分析语法和文字,开发更大的能力和水平。学生将阅读维吉尔的埃涅阿斯纪和拉丁语和英语凯撒的高卢战争中的大部分。学生们还将做其他拉美作家,如李维,普林尼,奥维德,武术和卡图卢斯视奏。该课程是严谨和需求是这些学生可以在高年级大学水平的课程预期。所有学生必须保持70%的平均水平,以保持资格为这个AP课程。这是为期一年的课程,学生将在这两个国家的拉丁考试,并在春季AP考试参加。 (NCAA当然)
  • 四,拉美b荣誉

    这当然是的拉丁IV 486 h的延续。学生将继续扩大其在拉丁美洲文学素养。拉丁语的学生将在视线完善的阅读和分析语法和文字,开发更大的能力和水平。此外学生将从事罗马文化他们的解释文本的文本分析和应用知识。学生将阅读维吉尔的埃涅阿斯纪和拉丁语和英语凯撒的高卢战争中的大部分,以及散文和诗歌的其他拉美作家,如李维,普林尼,奥维德,武术和卡图卢斯。所有入学的学生将在春季全国拉丁考试参加。 (NCAA疗程)。
  • 西班牙我一个大学预科

    该课程是专为在西班牙开始的学生。其主要目的是让学生养成精通四种基本语言技能的可测量程度:听,说,读,写。本课程的重点是沟通,而不是简单的语法知识。西班牙的基本结构呈现为通讯工具,并在各种情境活动实践。同时,该课程以AIMS增进学生对谁,他们正在学习语言的国家的多元文化的认识和了解。读,说,写,项目所需。家庭作业:每周三小时。 (NCAA当然)
  • 西班牙I B大学预科

    该课程是专为学生在西班牙继续。其主要目的是让学生继续建设能力沟通,建立在西班牙我411 CP获得的技能。学生将是推出更复杂的语法形式,包括过去式,其次是各种的促进在许多新情况提高能力的活动。再次,文化将交织着语言学习。读,说,写,项目所需。家庭作业:每周三小时。 (NCAA当然)
  • 西班牙I B荣誉

    该课程是专为学生在西班牙继续。它是西班牙I B CP的强化版本。概念将被覆盖更迅速,更深入。其主要目的是让学生继续建设能力沟通,建立在411 Spanish我一个^ h获得的技能。学生将是推出更复杂的语法形式,包括过去式,其次是各种的促进在许多新情况提高能力的活动。再次,文化将交织着语言学习。读,说,写,项目所需。家庭作业:每周三小时。 (NCAA当然)
  • 西班牙语(二)大学预科

    这当然是动词时态的延续和411/412西班牙语I A / B CP的词汇。本课程的重点是语言交流。学生将被提出一个简单的动词时态,让他们在过去和现在说话。他们的谈话技巧将被应用到计算机技术,休假,健康,家庭,购物和游乐园情况。主题包括文化环境,西班牙讲世界,美国,墨西哥和萨尔瓦多。写散文和个人口头项目将提高他们的技能的语言。家庭作业:每周三小时。 (NCAA当然)
  • 西班牙语(二)荣誉

    这当然是西班牙语II CP的增强的版本。材料将覆盖更迅速,更深入。本课程旨在以一种有意义的和功能性的方式来开发能力,并且将加强在西班牙我学到的技能,将扩大学生的领悟能力,说,写,读西班牙语。班会专心谈话,阅读,写作,对在限制类英语减小对使用英语的依赖性的重视。成功的学生将,在课程结束后,能够证明自发使用西班牙语的。家庭作业:每周三至四个小时。 (NCAA当然)
  • B方案二号西班牙大学预科

    本课程的重点是语言交流。学生将呈现的简单和复合的过去,现在和未来的谓语动词用陈述语气时态。他们将研究当前和过去不完美的虚拟语气时态。他们的谈话技巧将在超市,家庭,新闻,机场和劳动力应用于情况。文化的主题包括西班牙国家包括乌拉圭,玻利维亚,西班牙,古巴和波多黎各的研究的延续。写散文和个人口头项目将提高他们的技能的语言。家庭作业:每周三小时。 (NCAA当然)
  • 荣誉西班牙二B

    这当然是西班牙II 409 h的延续。本课程的重点是语言交流。学生将呈现的简单和复合的过去,现在和未来的谓语动词用陈述语气时态。他们将研究当前和过去不完美的虚拟语气时态。他们的谈话技巧将在超市,家庭,新闻,机场和劳动力应用于情况。文化的主题包括西班牙国家包括乌拉圭,玻利维亚,西班牙,古巴和波多黎各的研究的延续。写散文和个人口头项目将提高他们的技能的语言。家庭作业:每周三小时。 (NCAA当然)
  • 三西班牙语大学预科

    这是一门选修课,旨在让学生从新手水平在四个语言技能的中级水平。语法和在大一和大二据悉结构进行审查和扩大,重点是过去式,不完善和现在虚拟语气。提供机会,让学生在各种各样的情况沟通。学生介绍说西班牙语世界的伟大文献样本。读,说,写,项目所需。家庭作业:每周三小时。 (NCAA当然)
  • 三西班牙语荣誉

    其主要目的是为了让学生养成更大的能力和熟练程度的目标语言。学生,通过保持杂志和做项目的方式,将能够表达自己的西班牙语更容易。多种选择由以下作者将阅读:何塞·马蒂,​​胡安·鲁尔福,塞万提斯萨维德拉和朱莉娅布尔戈斯和豪尔赫·路易斯·布尔戈斯。将审查语法命令时,过去时态,不完善,未来,虚拟语气时态,用于与要与是,代词,介词,和动词:如等。学生在听力,口语参与,阅读理解,语法和准确性,写作和口语都进行评估。家庭作业:每周两到四个小时。 (NCAA当然)
  • 三西班牙语大学预科b

    ESTA选修课是415 CP西班牙III的延续。它提供了学生参与有意义的对话,同时加深他/她的语法知识更多的机会。强调的是虚拟语气剩余时态和被动语态。 Reading有各种历史时期和流派,并提供跳板更多的口头交流。课程的书写部分着重于并入在相应的章节中的语法和词汇的组合物。阅读,写作和项目所需。家庭作业:每周三小时。 (NCAA当然)
  • 西班牙三号B荣誉

    学生将继续通过词汇,语法,口头报告和项目的研究,以提高其熟练技能。反映期刊将当前的事件在西班牙的世界意识以及思考人才。阅读选择包括以下三个月ESTA作者:博尔赫斯,何塞 - 玛丽亚雷迪亚,Neftali里卡多·雷耶斯Basoalto,马奎斯,Vodanovic塞尔吉奥·马里亚诺和何塞·拉腊因。评价是基于学生的口头参与,阅读写作能力水平和语法准确性。家庭作业:每周两到四个小时。 (NCAA当然)
  • 四,西班牙大学预科

    通过介绍学生到艺术家和西班牙语世界的作家开始这门课程。这是从殖民时期到现在的选集。考虑到必须是具备以研究必要的背景信息对学生的过程中,分析和评价的绘画和文学作品。一些特色的艺术家是埃尔·格列柯,毕加索,卡萝和。除了艺术,读数代表传统和现代作家。这些读数都包含在努力选择和代表西班牙和拉美人民所面临的挑战。学生对四种语言技能的发展进步而不断深入洞察继续西班牙和拉丁美洲的文化
  • 西班牙IV荣誉

    这当然是一种荣誉西班牙语IV级。本课程的目的是教会学生利用单词的战略理解为提高他们的阅读和口语技能和西班牙文学的选定样的手段,普遍反应的主题,并能够在目标口头讨论这些问题的一种手段语言。根据需要语法的原则将得到加强。指令将在西班牙语。评估是根据学生的写作和口语正式参加口语和语法准确性。阅读,写作和项目所需。家庭作业:每周两到四个小时。 (NCAA当然)
  • 西班牙四AP

    这是一个全年课程的学生将获得在哪个AP学分并有望采取AP西班牙语考试。本课程的目的是准备学生通过阅读练习提供,写作,听力和口语采取考试。评价是基于学生的口头参与,听觉理解和语法的准确性以书面形式正式讲话。实践考验将是今年贯穿始终,以提高应试技巧。家庭作业:每周两到四个小时。 (NCAA当然)
  • 西班牙四B大学预科

    这当然是为了维护学生的洞察西班牙和拉丁美洲的文化。学生继续在四项语言技能,开发能力。通过ESTA三个月呈现的读数和绘画作品,同学们都来挑战提高他们的阅读理解和众多作家,画家和流派获得更大的词汇能力offered首选,而在上下文中获取语法结构的坚实的基础,并提高他们的口头技能课堂讨论和文学分析。家庭作业:每周三小时。 (NCAA当然)
  • 西班牙四B荣誉

    使用419 ^ h IV西班牙开发能力,学生将能够继续在西班牙文学选带以及从当前期刊的选择。除了保持写日志,学生将定期录音带在西班牙准备并参与课堂讨论。指令将在西班牙语。评估是根据学生的写作和口语正式参加口语和语法准确性。阅读,写作和项目所需。家庭作业:每周两到四个小时。 (NCAA当然)